2013. január 27., vasárnap

Felvételi, hatodikos korban

Jó vagy nem jó, káros vagy nem káros, de ilyen most az iskolásvilág szép magyar hazánkban: egészen fiatalkáknak, ha a jobb tanulók közé tartoznak, már ott kell ülniük idegen sulikban, ahol központi felvételi feladatlapokat találnak maguk előtt magyarból is, matematikából is, és 2×45 perc alatt igencsak trükkös feladatokba ágyazott nagyon sokféle-fajta kérdést kell a tőlük telhető lehető legjobban megválaszolniuk. Nem lankadhat a figyelem, jól be kell osztani az időt, gyorsan kell tudni továbblépni egyik feladattípusról a másikra. Leblokkolni nem szabad, és egy másodpercig sem lehet kérdés: kedves vagy nem kedves ez vagy az a feladat számomra? Azaz komolynak, nagyosnak kell lenni másfél órán keresztül. A különböző ismereteket remekül tudni kell alkalmazni - még akkor is, ha esetleg még nem tanulták pont azokat az ismereteket, mert annyira de annyira különböző tananyagok és tankönyvek és tanári preferenciák vannak a különböző általános iskolák különböző tantermeiben.

12 éves (esetenként 10 éves) fejjel kell ügyesen-talpraesetten-belevalóan reagálni arra a nyomásra, hogy e 2×45 perc alapján fognak engem besorolni valahova, és holnapután majd az osztálytársaimnak is meg kell mondanom, hány pontot kaptam.

Kell? Tényleg kell? Nem, igazából nem kell, de a - Bp-en és környékén élő - jó tanulók számára azért érdemes. Miért gondolom ezt?

1. Tény, hogy a legeslegjobb tanulók - vagy a nagyon elszánt szülők gyermekei - már negyedik végén kilépnek az általános iskolából, és hatodik végén a többiek is, akik tanulásban valamelyest motiváltak. Így, aki esetleg hetedik-nyolcadikban jó tanuló létére általános iskolában marad, nagyon egyedül marad tanulás iránti lelkesedésével, ami nem egy könnyű helyzet azért. Ez egy öngerjesztő folyamat, a "Ha minden jobb tanuló elmegy, akkor én (= az én gyerekem) is!" logika alapján.
2. Tény az is, hogy a magyar általános iskolások, akik 10 éves korban még nagyon-nagyon jól szerepelnek a PISA és más hasonló nemzetközi felméréseken, 14 éves korukban már jelentős mértékben az európai átlag alatt teljesítenek szövegértési és matematikai illetve természetismereti feladatok megoldása során. Szóval, úgy általában, valami nagyon elromlik felső tagozatban a magyar általános iskolákban. (Erről majd valaki légyszi-légyszi csináljon egyszer egy oknyomozást, olyan jó lenne.) Tisztelet természetesen a kivételnek! Nagy tisztelet.
3. Tény az is, hogy egy gyerek agya általában 10-16 éves kor között a legfogékonyabb, és nem mindegy, hogy ezekben az éveiben milyen ismereteket és kompetenciákat milyen mennyiségben és milyen mélységben kap. A kortársak személyisége és stílusa pedig a kamaszkor előrehaladtával egyre meghatározóbb. Ha tanulós-dolgos-szorgalmas-lelkes társak között van egy gyerek, nagyobb az esély rá hogy tanulós-dolgos-szorgalmas-lelkes lesz ő is. (Bízunk benne.) Ha nem, akkor........?
4. És ott van az a tény is, hogy nyolcadik második félévében az általános iskolákban már annyira nincs tét, és annyira érzik ezt a gyerekek, és annyira kifelé áll már a szekerük rúdja, hogy teljesen ellustulnak, megkergülnek, nagymellényűvé-kezelhetetlenné válnak, stb. ki éppen melyik szörnyűséges állapotra hajlamosabb. E pár hónap rémálom jellegéről  anyukák/apukák és pedagógusok egyaránt sokat tudnának mesélni. Ilyen körülmény kisgimnazisták (és szüleik) életében nincs. Tudom, tudom, ők más miatt lesznek valamikor máskor kezelhetetlenek..... Akkor is. Nem árt e rosszra csábító körülményeknek számát minimálisra csökkenteni, ha már egyszer lehetséges.
5. Oly sok alternatíva és lehetőség van ebben a fránya nagy városban. Valahogyan azért mindenképp érdemes élni egyikkel-másikkal.
6. Ha nem is sikerül bekerülni kisgimnáziumba, ez a kis megmérettetés akkor is alkalmas próbatételnek + objektív mérőnek (Hol tart a gyerek? A többiekhez/átlaghoz képest milyen tudást kap jelenlegi iskolájában? Mennyire tudja alkalmazni azt? Milyen jellegű feladatok mennek neki és milyenek nem? Hogyan hat rá a stresszhelyzet?). Azt is mondják: a hatodikos korban végigjátszott felvételizés a két év múlva esedékes felvételi előtti tapasztalatszerzésnek is hasznos.

Nem titok, elkapott minket is a gépszíj.

Sokat-sokat ismételtünk, gyakoroltunk, leányzó oldogatta az előző évek felvételi feladatsorait. Tanultunk új anyagot is, főleg magyar nyelvtanból, mert voltak hiányok. Jó sok időm ráment, időnként úgy éreztem: mégis inkább külön tanárt kellett volna fogadni, de amikor ez eszembe jutott, az már úgyis késő lett volna.... Szerencsére van/volt elszántság a lányban. Aztán múlt pénteken megírta, tegnap pedig megtekintettük a kijavított feladatlapjait. Lehetett volna egy ici-picit jobb is, ha az odafigyelés mind a 90 percben vele lett volna, de összességében nem rosszak az eredményei. Eztán követezik majd a jelentkezés a különböző sulik különböző tagozataira, majd a szóbelik. Végül a döntés. Vannak kiszemelt iskolák, de még nincs kikristályosodva melyik lenne a leginkább testhezálló. Rövid távon sem tudjuk, hát még hosszú távon........

Egy biztos: Munka folytatódik, kedves elsőszülöttem!
Jó veled dolgozni.
:-)

2013. január 16., szerda

Tornádó és földrengés

No nem igaziból, csak úgy elméletben. Olvassuk az Oz-t Bercóval. Van ott az elején egy mondat arról, hogy minden gyerek a prérin tudja: tornádó esetén legbiztonságosabb hely a pince. Erre Bercó:

- Földrengés esetén pedig a levegőben legjobb lenni, repülőn!

Erre én még soha nem gondoltam. :-)

2013. január 8., kedd

Pippin :)

Angol. Megint. Akik régebb óta követik naplómat, tudják, hogy mi itthon mindenféle módon próbáljuk kiegészíteni az általános iskolai nyelvoktatást, mert azt nagyon-nagyon kevésnek, nagyon-nagyon felületesnek és nagyon-nagyon rendszertelennek tartom. Tudom, tudom, maximalista anya vagyok. Gyermek pedig őszinte: egyszerűen unalmasnak nevezi az angolórákat - nyelveket kedvelő, nyelveket csodálatosnak tartó anya nemkicsi szívfájdalmára.

Az itthoni angolozással egyetlen célom van: fenntartani az érdeklődést illetve gyermekeket más népek kultúrája irányába nyitottá nevelni. Ha elmélyülő tudás is lesz próbálkozásaink eredménye, annak örülök, de ez egyelőre nem cél.

Volt egy jó időszak, tavaly, amikor csak úgy szívta magába nagylány az anya által tálalt anyagot, és örömét is lelte benne. Idei tanévre lelkesedés nemhogy lankadt, hanem tiltakozásba csapott át. Váltani kellett.

Volt egy ötletem, rákerestem az ovis korában (7-8 évvel ezelőtt, Te Jó Ég) egyik nagy kedvenc angol gyerekfilmsorozat egyik epizódjára, és megmutattam neki. Annak idején ezt a tévében nézte, szombat reggelenként:

https://www.youtube.com/watch?v=z_QAz_PtjKQ

Tetszett neki most is úgy, mint rég. :) Sőt már kattintott volna a következőre, a chips-készítést bemutató részre, mert visszaemlékezett, hogy neki bizony az volt a kedvence ott a régi szép időkben. De én ragaszkodtam hozzá, hogy egy kicsit időzzünk el egy-egy résznél, ne kapkodjunk.

Úgyhogy learnenglishkids.com pihen, Pippin újratölt.

Minden kisállatokat kedvelő gyereknek ajánljuk!